INGLIZ TILI DARSLARIDA RAQAMLI O'YINLAR VA GEYMIFIKATSIYA TEXNOLOGIYALARIDAN FOYDALANISHNING DIDAKTIK IMKONIYATLARI
Keywords:
Kalit so'zlar: geymifikatsiya; raqamli o'yinlar; o'yinga asoslangan o'qitish; motivatsiya; formativ baholash; til ko'nikmalari., Ключевые слова: геймификация; цифровые игры; игровое обучение; мотивация; формативное оценивание; языковые навыки., Keywords: gamification; digital games; game-based learning; motivation; formative assessment; language skills.Abstract
Annotatsiya: Tezisda ingliz tili darslarida raqamli o'yinlar va geymifikatsiya (o'yin elementlarini o'quv jarayoniga joriy etish) texnologiyalarining didaktik imkoniyatlari tahlil qilingan. "O'yinga asoslangan o'qitish" va "geymifikatsiya" tushunchalari farqlangan, ularning leksika, grammatika, tinglab tushunish, og'zaki nutq va baholash jarayonlarida qo'llanilish yo'nalishlari ko'rsatilgan. Shuningdek, bu texnologiyalarni o'ylamasdan qo'llash xavfi — o'yinning o'ziga maqsad aylanib qolishi — alohida ta'kidlangan.
Аннотация: В тезисе анализируются дидактические возможности цифровых игр и геймификации (внедрения игровых элементов в учебный процесс) на уроках английского языка. Разграничены понятия «обучение на основе игр» и «геймификация», показаны направления их применения при формировании лексических, грамматических навыков, навыков аудирования, устной речи и в процессе оценивания. Отдельно отмечен риск бездумного использования данных технологий, при котором игра превращается в самоцель.
Annotation: The thesis analyzes the didactic potential of digital games and gamification (the introduction of game elements into the learning process) in English language lessons. The concepts of "game-based learning" and "gamification" are differentiated, and their areas of application in developing vocabulary, grammar, listening comprehension, speaking skills, and assessment are outlined. Particular attention is given to the risk of thoughtless use of these technologies, where the game becomes an end in itself rather than a means to a learning goal.
