OLIY TA’LIMDA BO‘LAJAK O‘QITUVCHILARNING INKLYUZIV KOMPETENTLIGINI SHAKLLANTIRISH
Keywords:
inklyuziv ta’lim, inklyuziv kompetentlik, oliy pedagogik ta’lim, didaktik tizim, bo‘lajak o‘qituvchi, kasbiy tayyorgarlik, adaptiv o‘qitish, kompetentlik., инклюзивное образование, инклюзивная компетентность, высшее педагогическое образование, дидактическая система, будущий учитель, профессиональная подготовка, адаптивное обучение, компетентность., inclusive education, inclusive competence, higher pedagogical education, didactic system, future teacher, professional training, adaptive learning, competence.Abstract
Ushbu maqolada pedagogik oliy ta’lim muassasalarida bo‘lajak o‘qituvchilarning inklyuziv kompetentligini shakllantirishning nazariy va amaliy masalalari tadqiq etiladi. Zamonaviy ta’lim paradigmasi sharoitida inklyuziv yondashuvning pedagogik tizimi, uning tarkibiy komponentlari va samaradorlik mezonlari ilmiy asoslab berilgan. Tadqiqot doirasida o‘tkazilgan tajriba-sinov ishlari natijalari tizimli tahlil qilinib, oliy ta’lim muassasalari uchun strategik tavsiyalar ishlab chiqilgan.
В статье рассматриваются теоретические и практические вопросы формирования инклюзивной компетентности будущих учителей в процессе высшего педагогического образования. В условиях современной образовательной парадигмы научно обоснована педагогическая система инклюзивного подхода, ее структурные компоненты и критерии эффективности. В рамках исследования был проведен системный анализ результатов проведенной опытно-экспериментальной работы и разработаны
стратегические рекомендации для высших учебных заведений.
The article examines the theoretical and practical issues of the formation of inclusive competence of future teachers in the process of higher pedagogical education. In the context of the modern educational paradigm, the pedagogical system of an inclusive approach, its structural components and effectiveness criteria are scientifically substantiated. As part of the study, a systematic analysis of the results of the pilot work was carried out and strategic recommendations for higher education institutions were developed.
References
1. O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. 23-sentabr 2020 yilgi 637-sonli Qonun.
2. Booth, T., & Ainscow, M. Index for Inclusion: Developing learning and participation in schools. Bristol: Centre for Studies on Inclusion, Education [CSIE], 2011.
3. Florian, L., Linklater, H. Preparing teachers for inclusive education: using inclusive pedagogy to enhance teaching and learning for all // Cambridge Journal of Education. 2010. Vol. 40, № 4. P. 369–386.
4. Sharma, U., Loreman, C., Forlin, J. Measuring teacher efficacy to implement inclusive practices // Journal of Research in Special Educational Needs. 2012. Vol. 12, № 1. P. 12–21.
