RAQAMLI TA’LIM PLATFORMALARIDAN FOYDALANISH ORQALI BO‘LAJAK O‘QITUVCHILARDA MEDIA-AXBOROT SAVODXONLIGINI SHAKLLANTIRISH
Keywords:
Kalit so‘zlar: raqamli ta’lim platformasi, media savodxonlik, axborot savodxonligi, faktcheking, bo‘lajak o‘qituvchi, raqamli kontent, tanqidiy fikrlash, media ta’lim., Ключевые слова: цифровая образовательная платформа, медиаграмотность, информационная грамотность, фактчекинг, будущий учитель, цифровой контент, критическое мышление, медиаобразование.Abstract
Annotatsiya. Maqolada raqamli ta’lim platformalaridan foydalanish jarayonida bo‘lajak o‘qituvchilarning media-axborot savodxonligini shakllantirish masalalari yoritiladi. Raqamli platformalar orqali axborot manbalarini tanlash, media xabarlarni tahlil qilish, feyk va manipulyativ axborotni aniqlash, elektron hamkorlikda ishlash va raqamli kontent yaratish imkoniyatlari tahlil etiladi. Media-axborot savodxonligini shakllantirishda muammoli vaziyat, faktcheking, manba verifikatsiyasi, elektron portfolio va hamkorlikdagi loyiha metodlaridan foydalanishning didaktik imkoniyatlari ko‘rsatib beriladi. Bo‘lajak o‘qituvchi uchun media muhitni tanqidiy anglash va o‘quvchilarga axborot bilan mas’uliyatli ishlash namunasini ko‘rsatish kasbiy zarurat ekanligi asoslanadi.
Аннотация. В статье освещаются вопросы формирования медиа- и информационной грамотности будущих учителей в процессе использования цифровых образовательных платформ. Анализируются возможности платформ для выбора источников, критического анализа медиасообщений, выявления фейковой и манипулятивной информации, электронного сотрудничества и создания цифрового контента. Раскрывается дидактический потенциал проблемных заданий, фактчекинга, верификации источников, электронного портфолио и проектной деятельности. Обосновывается, что критическое понимание медиасреды и личный пример ответственного обращения с информацией являются важными компонентами профессиональной подготовки будущего учителя.
