MASOFAVIY TA’LIM SHAROITIDA BO‘LAJAK PEDAGOGLARNING AXBOROT KOMPETENTLILIGINI RIVOJLANTIRISHNING PEDAGOGIK SHART-SHAROITLARI
Keywords:
Kalit so‘zlar: masofaviy ta’lim, bo‘lajak pedagog, axborot kompetentligi, raqamli kompetensiya, axborot savodxonligi, elektron resurs, mustaqil ta’lim, akademik halollik., Ключевые слова: дистанционное обучение, будущий педагог, информационная компетентность, цифровая компетентность, информационная грамотность, электронные ресурсы, самостоятельное обучение, академическая добросовестность.Abstract
Annotatsiya. Ushbu maqolada masofaviy ta’lim sharoitida bo‘lajak pedagoglarning axborot kompetentligini rivojlantirish masalasi pedagogik nuqtayi nazardan tahlil qilinadi. Axborotni izlash, saralash, tekshirish, qayta ishlash va ta’lim maqsadida qo‘llash ko‘nikmalari zamonaviy pedagog kasbiy kompetensiyasining muhim tarkibiy qismi sifatida yoritiladi. Masofaviy ta’limning interaktiv, moslashuvchan va mustaqil faoliyatga yo‘naltirilgan imkoniyatlaridan foydalanish, raqamli ta’lim resurslarini didaktik maqsadga muvofiq tanlash, talabaning axborot faoliyatini bosqichma-bosqich tashkil etish hamda refleksiv baholashni yo‘lga qo‘yish axborot kompetentligini rivojlantirishning asosiy pedagogik shartlari sifatida asoslanadi. Shuningdek, bo‘lajak pedagoglarda axborot xavfsizligi, akademik halollik va raqamli etikaga oid mas’uliyatni shakllantirish zarurati ko‘rsatib beriladi.
Аннотация. В статье рассматривается проблема развития информационной компетентности будущих педагогов в условиях дистанционного обучения. Умения поиска, отбора, проверки, обработки и педагогически целесообразного использования информации раскрываются как важная составляющая профессиональной компетентности современного учителя. Обосновываются педагогические условия развития информационной компетентности: использование интерактивного и гибкого потенциала дистанционного обучения, дидактически обоснованный выбор цифровых образовательных ресурсов, поэтапная организация информационной деятельности обучающихся и рефлексивное оценивание. Особое внимание уделяется формированию ответственности в вопросах информационной безопасности, академической добросовестности и цифровой этики.
