EFFECTIVE AND PLAY-BASED METHODS FOR TEACHING THE ENGLISH ALPHABET TO PRESCHOOL CHILDREN

Abstract

Teaching the English alphabet to preschool children requires developmentally appropriate methods that combine systematic instruction with engaging learning activities. This paper examines the use of songs, visual aids, educational games, movement, and letter–sound activities to develop children’s alphabet knowledge. Practical classroom examples illustrate how familiar objects and interactive tasks can connect English letters with meaningful experiences. Previous research on alphabet instruction and early literacy provides an evidence-based foundation for evaluating these approaches. The paper argues that effective alphabet teaching should combine explicit instruction, repetition, active participation, and age-appropriate play. It also proposes a simple assessment procedure for monitoring children’s progress in recognizing and naming letters and identifying their corresponding sounds.

Обучение английскому алфавиту детей дошкольного возраста требует применения методов, соответствующих их возрастным особенностям и сочетающих систематическое обучение с увлекательными видами деятельности. В статье рассматривается использование песен, наглядных материалов, дидактических игр, двигательной активности и упражнений на установление связи между буквами и звуками для формирования знаний об английском алфавите. Практические примеры демонстрируют, как знакомые предметы и интерактивные задания помогают связывать английские буквы с понятными детям жизненными ситуациями. Научные исследования в области обучения алфавиту и формирования начальной грамотности служат доказательной основой для оценки рассматриваемых подходов. Обосновывается необходимость сочетания целенаправленного обучения, повторения, активного участия детей и игровых методов, соответствующих дошкольному возрасту. Также предлагается простая процедура оценки прогресса детей в распознавании и назывании букв, а также определении соответствующих им звуков.