BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARINING IJODIY QAYTA YARATISH KOMPETENSIYASINI RIVOJLANTIRISHDA BADIIY MATNNING DIDAKTIK IMKONIYATLARI
Keywords:
Каlit soʻzlar: ijodiy qayta yaratish, badiiy matn, nuqtayi nazar, nutqiy kompetensiya, mazmuniy sodiqlik, qayta hikoyalash, adabiy ta’lim., Ключевые слова: творческое пересоздание; рассказ; речевая компетенция; перспектива персонажа; смысловая точность., Key words: creative reconstruction; narrative perspective; writing development; comprehension; literary text.Abstract
Annotatsiya: Maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining badiiy matnni ijodiy qayta yaratish kompetensiyasini rivojlantirishda mazmuniy sodiqlik va ijodiy mustaqillik o‘rtasidagi munosabat tahlil qilinadi. Xudoybergan Shomurodovning uchinchi sinf darsligidagi «Kitobning qimmati» hikoyasi asosida voqeani boshqa personaj nuqtayi nazaridan qayta bayon etishning didaktik imkoniyatlari ochib beriladi. Kitobni asrash va uni boshqalarga o‘qitish o‘rtasida yuzaga keladigan tarbiyaviy ziddiyat badiiy matnning chuqurroq talqiniga xizmat qilishi asoslanadi. Mualliflik yondashuvida «kim ko‘rdi — nimani bildi — nima uchun shunday baholadi» munosabati ijodiy matn tuzishning mazmuniy mezoni sifatida taklif etiladi. Metodik tavsiyalar nazariy mazmunga ega bo‘lib, ularning eksperimental samaradorligi haqida sun’iy ma’lumotlar keltirilmaydi.
Аннотация: В статье анализируется связь творческого пересоздания художественного текста с точностью понимания авторского содержания. На материале рассказа Худойбергана Шомуродова «Kitobning qimmati» («Ценность книги») рассматривается пересказ событий с позиции различных персонажей. Особое внимание уделяется противоречию между бережным отношением к книге как вещи и ценностью её чтения многими детьми. Авторский подход предлагает учитывать, что именно персонаж наблюдал, что ему было известно и чем мотивировалась его оценка происходящего. Обосновывается необходимость объединять речевую самостоятельность с опорой на текстовые факты.
Annotation: The article explores how creative reconstruction of literary texts can be developed without abandoning fidelity to the original narrative. Khudoybergan Shomurodov’s Grade 3 story Kitobning qimmati (The Value of a Book) is used to examine retelling events from different characters’ perspectives. The central tension between protecting a book as an object and enabling many children to read it supports more nuanced interpretation. The author’s method asks what a character witnessed, knew, and could reasonably conclude before pupils create an alternative narrative voice. The proposed approach connects creative writing, reading comprehension, and textual justification.
