“NOONAN SINDROMLI BOLALARDA O‘QUV QIYINCHILIKLARINI ERTA ANIQLASH VA INDIVIDUAL TA’LIM DASTURINI ISHLAB CHIQISH.”
Keywords:
Noonan sindromi, maxsus pedagogika, o‘quv qiyinchiliklari, erta aniqlash, individual ta’lim dasturi, kognitiv rivojlanish, nutqiy rivojlanish, diqqat, xotira, mayda motorika, inklyuziv ta’lim, psixologik-pedagogik baholash.Abstract
Ushbu maqolada Noonan sindromli bolalarda o‘quv qiyinchiliklarini erta
aniqlash, ularning kognitiv, nutqiy, motor va kommunikativ rivojlanish
xususiyatlarini pedagogik jihatdan baholash hamda individual ta’lim dasturini
ishlab chiqish masalalari yoritiladi. Noonan sindromi bilan bog‘liq rivojlanish
xususiyatlari barcha bolalarda bir xil namoyon bo‘lmasligi sababli ta’lim
jarayonini faqat tibbiy tashxisga asoslangan holda tashkil etish yetarli emas.
Bolaning individual imkoniyatlari, o‘rganish sur’ati, diqqat va xotira
ko‘rsatkichlari, nutqiy rivojlanishi, mayda motorikasi hamda ijtimoiy
moslashuvi kompleks ravishda o‘rganilishi lozim. Maqolada erta pedagogik
kuzatuv, psixologik-pedagogik baholash, o‘quv qiyinchiliklarini aniqlash
mezonlari, individual ta’lim dasturining tarkibiy qismlari va mutaxassislar
hamkorligi tahlil qilinadi. Shuningdek, maxsus pedagog, logoped, psixolog,
o‘qituvchi va ota-onalar hamkorligida amalga oshirilishi mumkin bo‘lgan
amaliy tavsiyalar taklif etiladi.
