“TAKTIL VA ESHITUV AXBOROTINI BIRLASHTIRISH ORQALI KO‘ZI OJIZ BOLALARDA PREDMET TASAVVURLARINI SHAKLLANTIRISH.”
Keywords:
r: ko‘zi ojiz bolalar, predmet tasavvurlari, taktil idrok, eshituv idroki, ko‘p sezgili ta’lim, tiflopedagogika, sensor rivojlanish, predmetni tanish, korreksion mashg‘ulot, fazoviy tasavvur, mustaqil faoliyat.Abstract
Ushbu maqolada ko‘zi ojiz bolalarda predmet tasavvurlarini
shakllantirishda taktil va eshituv axborotlarini o‘zaro birlashtirishning
pedagogik ahamiyati yoritiladi. Ko‘rish imkoniyati cheklangan bolalarning
atrof-muhitdagi buyumlar, ularning shakli, hajmi, tuzilishi, materiali, vazifasi
va tovush xususiyatlari haqidagi tasavvurlarini rivojlantirishda sezgi
organlaridan maqsadli foydalanish masalalari tahlil qilinadi. Shuningdek,
predmetlarni qo‘l bilan paypaslab o‘rganish, ularning tovushini tinglash,
og‘zaki tavsiflash, predmet va tovushni o‘zaro moslashtirish kabi pedagogik
usullarning imkoniyatlari ochib beriladi. Maqolada ko‘zi ojiz bolalar bilan olib
boriladigan korreksion-rivojlantiruvchi mashg‘ulotlarning bosqichlari, amaliy
topshiriqlar, pedagogik kuzatish mezonlari hamda pedagog va ota-onalar
hamkorligiga doir tavsiyalar ishlab chiqilgan. Maqola nazariy tahlil va ilmiy
manbalarni o‘rganishga asoslangan bo‘lib, unda mustaqil empirik tadqiqot
natijalari keltirilmagan.
