“BOLA GAPIRISHNI BILADI, AMMO MULOQOTNI BOSHLAMAYDI: NUTQ IMKONIYATI VA KOMMUNIKATIV FAOLLIK O‘RTASIDAGI FARQ.”
Keywords:
nutqiy imkoniyat, kommunikativ faollik, muloqot tashabbusi, spontan nutq, pragmatik kompetensiya, logopediya, maxsus pedagogika, ijtimoiy kommunikatsiya, dialogik nutq, kommunikativ ehtiyoj, individual yondashuv, pedagogik kuzatish.Abstract
Ushbu maqolada nutqiy imkoniyatlari shakllangan bo‘lsa-da, muloqotni
mustaqil
boshlashda
qiyinchiliklarga
duch keladigan bolalarning
kommunikativ xususiyatlari maxsus pedagogika va logopediya nuqtayi
nazaridan tahlil qilinadi. Nutqiy imkoniyat, kommunikativ kompetensiya va
kommunikativ faollik tushunchalari o‘rtasidagi farqlar yoritilib, bolaning so‘z
boyligi, gap tuzish qobiliyati va savollarga javob bera olishi uning ijtimoiy
muloqotga mustaqil kirishish ko‘nikmalari bilan doimo bir xil darajada
rivojlanmasligi asoslanadi. Maqolada muloqot tashabbusining sustligi bilan
bog‘liq ehtimoliy omillar, pedagogik kuzatish mezonlari, logopedik
mashg‘ulotlarda qo‘llash mumkin bo‘lgan amaliy usullar va ota-onalar bilan
hamkorlik masalalari ko‘rib chiqiladi. Shuningdek, bolaning kommunikativ
faolligini rivojlantirishda tabiiy vaziyatlar, o‘yin, tanlov berish, kutish vaqti,
navbatma-navbat muloqot hamda tabiiy muloqot ehtiyojini yuzaga
keltirishning ahamiyati ochib beriladi.
