COMPARISON OF METHODOLOGIES: STRENGTHS AND LIMITATIONS
Keywords:
Kalit so‘zlar: o‘quv dizayni, ADDIE modeli, SAM metodologiyasi, UDL, ta’lim texnologiyalari, kognitiv yuk nazariyasi, adaptiv o‘rganish, konstruktivistik yondashuv, o‘quv materiallarini loyihalash., Ключевые слова: учебный дизайн, модель ADDIE, методология SAM, UDL, образовательные технологии, теория когнитивной нагрузки, адаптивное обучение, конструктивистский подход, проектирование учебных материалов, Keywords: instructional design, ADDIE model, SAM methodology, UDL, educational technologies, cognitive load theory, adaptive learning, constructivist approach, learning materials designAbstract
Ushbu maqolada zamonaviy o‘quv dizayni metodologiyalarining nazariy asoslari, amaliy qo‘llanilishi hamda ta’lim samaradorligiga ta’siri keng qamrovda tahlil qilinadi. Ta’lim tizimida o‘quv dizayni pedagogik maqsadlarga erishish, o‘quvchilarning bilimlarni o‘zlashtirish darajasini oshirish va ta’lim jarayonini tizimli ravishda tashkil etishda muhim ahamiyat kasb etadi. Tadqiqot doirasida ADDIE, SAM, Design Thinking va Universal Design for Learning (UDL) kabi asosiy o‘quv dizayni metodologiyalari o‘zaro taqqoslanib, ularning afzalliklari va cheklovlari aniqlanadi.
В данной статье представлен всесторонний анализ теоретических основ, практического применения и влияния современных методологий учебного дизайна на эффективность образования. В образовательной системе учебный дизайн выступает важным инструментом для достижения педагогических целей, повышения уровня усвоения знаний учащимися и систематического планирования учебного процесса.
Abstract:This article presents a comprehensive analysis of the theoretical foundations, practical applications, and impact of modern instructional design methodologies on educational effectiveness. In the educational system, instructional design plays a crucial role in achieving pedagogical objectives, enhancing learners’ knowledge acquisition, and systematically organizing the learning process.The study provides a comparative analysis of major instructional design models, including ADDIE, SAM (Successive Approximation Model), Design Thinking, and Universal Design for Learning (UDL), identifying their strengths and limitations. The article also explores key theoretical perspectives such as Cognitive Load Theory, constructivism, and behaviorist learning theories, demonstrating their application in real educational contexts.
