ELEKTRODINAMIKA BO‘LIMI MAVZULARINI RAQAMLI TA’LIM MUHITI IMKONIYATLARI ASOSIDA O‘QITISH.
Keywords:
Kalit so‘zlar: elektrodinamika, raqamli ta’lim muhiti, virtual laboratoriya, elektr zanjirlari, elektromagnit induksiya, interaktiv simulyatsiya, diagnostik baholash, mustaqil ta’lim., Ключевые слова: электродинамика, цифровая образовательная среда, виртуальная лаборатория, электрические цепи, электромагнитная индукция, интерактивная симуляция., Keywords: electrodynamics, digital educational environment, virtual laboratory, electric circuits, electromagnetic induction, interactive simulation, diagnostic assessment.Abstract
Ushbu maqolada elektrodinamika bo‘limiga oid mavzularni o‘qitish jarayonida raqamli ta’lim muhitidan foydalanishning pedagogik hamda didaktik imkoniyatlari ilmiy jihatdan yoritilgan. Tadqiqotda elektr zaryadi, elektr maydon, elektr toki, kuchlanish, qarshilik, elektr zanjirlari va elektromagnit induksiya kabi mavzularni o‘zlashtirishda virtual laboratoriyalar, interaktiv simulyatsiyalar, elektron topshiriqlar, multimedia materiallari hamda diagnostik baholash vositalarining metodik ahamiyati tahlil etilgan. Maqolada raqamli ta’lim muhiti bevosita kuzatish qiyin bo‘lgan fizik hodisalarni vizual va interaktiv tarzda namoyon etish, real hamda virtual laboratoriya mashg‘ulotlarini o‘zaro uyg‘unlashtirish, o‘quvchilarning konseptual tushunishini chuqurlashtirish va mustaqil bilish faoliyatini faollashtirishda samarali pedagogik vosita ekani asoslab berilgan.
В статье раскрываются педагогические и дидактические возможности цифровой образовательной среды при преподавании раздела электродинамики. Анализируются возможности применения виртуальных лабораторий, интерактивных симуляций, электронных заданий, мультимедийных ресурсов и диагностического оценивания при изучении электрического заряда, электрического поля, электрического тока, напряжения, сопротивления, электрических цепей и электромагнитной индукции. Обосновано, что цифровая образовательная среда способствует визуализации невидимых физических процессов, интеграции реальных и виртуальных лабораторий, развитию концептуального понимания и самостоятельной познавательной деятельности учащихся.
This article reveals the pedagogical and didactic possibilities of the digital educational environment in teaching electrodynamics. It analyzes the use of virtual laboratories, interactive simulations, electronic assignments, multimedia resources, and diagnostic assessment tools in teaching electric charge, electric field, electric current, voltage, resistance, electric circuits, and electromagnetic induction. The study substantiates that the digital educational environment supports the visualization of invisible physical processes, integrates real and virtual laboratories, and develops students’ conceptual understanding and independent cognitive activity.
