MAKTABGACHA TA’LIM YOSHIDAGI BOLALARDA MATEMATIK TASAVVURLAR RIVOJLANISH BOSQICHLARI VA XUSUSIYATLARI.
Keywords:
Kalit so’zlar:matematik tasavvur, maktabgacha ta’lim, sanash, mantiqiy fikrlash, didaktik o‘yin, rivojlanish bosqichlari, pedagogik yondashuv, fazoviy tasavvur., Ключевые слова: математические представления, дошкольное образование, счёт, логическое мышление, дидактическая игра, этапы развития, педагогический подход, пространственные представления., Keywords: mathematical concepts, preschool education, counting, logical thinking, didactic games, stages of development, pedagogical approach, spatial concepts.Abstract
Annotatsiya:Mazkur maqolada maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarda matematik tasavvurlarni shakllantirishning bosqichlari, ularning psixologik-pedagogik xususiyatlari hamda rivojlanish jarayonining o‘ziga xos jihatlari yoritilgan. Shuningdek, bolalarning yoshiga mos ravishda matematik bilimlarni egallash darajalari, ularni rivojlantirishda samarali metod va vositalar tahlil qilingan. Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatadiki, matematik tasavvurlarni shakllantirish jarayoni tizimli, bosqichma-bosqich va o‘yin faoliyatiga asoslangan holda tashkil etilganda samarali natija beradi.
Аннотация. В данной статье освещены этапы формирования математических представлений у детей дошкольного возраста, их психолого-педагогические особенности, а также специфические аспекты процесса развития. Кроме того, проанализированы уровни освоения математических знаний детьми в соответствии с их возрастными особенностями, а также эффективные методы и средства их развития. Результаты исследования показывают, что организация процесса формирования математических представлений на системной, поэтапной основе с использованием игровой деятельности обеспечивает высокую эффективность образовательного процесса.
Abstract.This article discusses the stages of developing mathematical concepts in preschool children, their psychological and pedagogical characteristics, and the specific features of the developmental process. It also analyzes children's levels of mastering mathematical knowledge according to their age characteristics, as well as effective methods and instructional tools for supporting their development. The findings of the study indicate that organizing the process of developing mathematical concepts in a systematic, step-by-step manner based on play activities leads to more effective educational outcomes.
