XUSUSIY MAKTABLARDA O‘QUV JARAYONINI BOSHQARISHDA RAQAMLI TEXNOLOGIYALAR: LMS, SUN’IY INTELLEKT VA MONITORING TIZIMLARI TAJRIBASI
Keywords:
Kalit so‘zlar: ta’limni boshqarish tizimi (LMS), sun’iy intellekt, monitoring tizimlari, raqamli ta’lim, o‘quv jarayonini boshqarish, ta’lim tahlili, xususiy maktab.Abstract
Annotatsiya: Ushbu maqolada xususiy maktablarda o‘quv jarayonini boshqarishda qo‘llanilayotgan raqamli texnologiyalar ta’limni boshqarish tizimlari (LMS), sun’iy intellekt (AI) va monitoring tizimlari tajribasi tahlil qilinadi. Tadqiqotning dolzarbligi O‘zbekistonda “Raqamli O‘zbekiston – 2030” strategiyasi doirasida ta’lim sohasini raqamlashtirish jarayonining jadallashuvi bilan bog‘liq bo‘lib, xususan, Kundalik.com va eMaktab kabi milliy platformalarning umumta’lim tizimiga keng joriy etilishi bunga yaqqol misol bo‘ladi. Maqolada Texnologiyani qabul qilish modeli (TAM), o‘quv tahlili (learning analytics) va ta’lim ma’lumotlarini qazib olish (educational data mining) nazariyalari asosida uch komponentli – LMS, AI va monitoring raqamli boshqaruv modeli taklif etiladi. Shuningdek, ushbu tizimlarning o‘zaro integratsiyasi bosqichlari, ularning afzalliklari va ma’lumotlar maxfiyligiga oid xavf-xatarlari ko‘rib chiqiladi. Tadqiqot natijalari xususiy maktab menejerlari, IT-mutaxassislar va ta’lim siyosati ishlab chiquvchilari uchun amaliy ahamiyatga ega.
References
1. Davis F.D. Perceived Usefulness, Perceived Ease of Use, and User Acceptance of Information Technology // MIS Quarterly. – 1989. – Vol. 13, No. 3. – P. 319–340.
2. Miao F., Holmes W., Huang R., Zhang H. AI and Education: Guidance for Policy-makers. – Paris: UNESCO, 2021. – 46 p.
3. Siemens G. Learning Analytics: The Emergence of a Discipline // American Behavioral Scientist. – 2013. – Vol. 57, No. 10. – P. 1380–1400.
4. Romero C., Ventura S. Educational Data Mining and Learning Analytics: An Updated Survey // WIREs Data Mining and Knowledge Discovery. – 2020. – Vol. 10, No. 3. – e1355.
5. Bloom B.S. The 2 Sigma Problem: The Search for Methods of Group Instruction as Effective as One-to-One Tutoring // Educational Researcher. – 1984. – Vol. 13, No. 6. – P. 4–16.
6. Samijonov A. Pedagogik ta’lim jarayonida raqamli nazorat tizimlaridan foydalanish samaradorligi va rivojlantirish yo‘nalishlari // “Maktabgacha va maktab ta’limi” jurnali. – 2025. – 3(10). – B. 15–17.
7. Kundalik.com raqamli ta’lim platformasi o‘z faoliyatini kengaytirmoqda [Elektron resurs] // uzedu.itsm.uz, 2025. URL: https://uzedu.itsm.uz/uz/news/1220 (murojaat sanasi: 29.08.2026).
8. “Kundalik” kompaniyasi foydalanuvchilarni qiziqtirgan savollarga javob berdi [Elektron resurs] // eMaktab. URL: https://emaktab.uz/news/386 (murojaat sanasi: 29.08.2026).
9. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020-yil 5-oktabrdagi “Raqamli O‘zbekiston – 2030” strategiyasini tasdiqlash va uni samarali amalga oshirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi PF-6079-son Farmoni. – Toshkent, 2020.
10. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 29-apreldagi “O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida”gi PF-5712-son Farmoni. – Toshkent, 2019.
11. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2017-yil 15-sentabrdagi “Nodavlat ta’lim xizmatlari ko‘rsatish faoliyatini yanada rivojlantirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi PQ-3276-son Qarori. – Toshkent, 2017.
12. Coates H., James R., Baldwin G. A Critical Examination of the Effects of Learning Management Systems on University Teaching and Learning // Tertiary Education and Management. – 2005. – Vol. 11, No. 1. – P. 19–36.
13. VanLehn K. The Relative Effectiveness of Human Tutoring, Intelligent Tutoring Systems, and Other Tutoring Systems // Educational Psychologist. – 2011. – Vol. 46, No. 4. – P. 197–221.
