ЭФФЕКТИВНОСТЬ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ И МЕДИАКОМПЕТЕНТНОСТИ: РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА И ИХ МАТЕМАТИКО-СТАТИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Keywords:
Ключевые слова: педагогический эксперимент, критерий Стьюдента, критерий Фишера, эффективность методики, информационная компетентность, медиакомпетентность, величина эффекта, коэффициент эффективности.Abstract
Аннотация. В статье представлены результаты педагогического эксперимента по проверке эффективности методики формирования информационной и медиакомпетентности учащихся старших классов на основе цифровых учебных материалов. Эксперимент проведён в три этапа на выборке 267 учащихся (экспериментальная группа — 141, контрольная — 126) трёх общеобразовательных школ. Обработка данных выполнена посредством критериев Фишера и Стьюдента при уровнях значимости 0,05 и 0,01. На констатирующем этапе различие между группами статистически незначимо (t = 0,40–0,45 при t₀,₀₅ = 1,97), дисперсии однородны (F = 1,05–1,10 при F₀,₀₅ = 1,41), что подтверждает исходную эквивалентность групп. На контрольном этапе различие значимо на уровне 0,01 (t = 12,44–14,08 при t₀,₀₁ = 2,60). Показатель информационной компетентности в экспериментальной группе вырос с 52,80 до 78,97 балла, медиакомпетентности — с 50,60 до 76,38, интегративный показатель — с 51,70 до 77,67. Величина эффекта составила d = 1,53–1,73, коэффициент эффективности — 1,288.
References
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.
Field, A. (2018). Discovering statistics using IBM SPSS statistics (5th ed.). SAGE Publications.
Fisher, R. A. (1925). Statistical methods for research workers. Oliver & Boyd.
Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81–112. https://doi.org/10.3102/003465430298487
Jenkins, H. (2009). Confronting the challenges of participatory culture: Media education for the 21st century. The MIT Press.
Student [Gosset, W. S.]. (1908). The probable error of a mean. Biometrika, 6(1), 1–25. https://doi.org/10.2307/2331554
Vuorikari, R., Kluzer, S., & Punie, Y. (2022). DigComp 2.2: The digital competence framework for citizens. Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/115376
Wilson, C., Grizzle, A., Tuazon, R., Akyempong, K., & Cheung, C.-K. (2011). Media and information literacy curriculum for teachers. UNESCO.
Wineburg, S., & McGrew, S. (2019). Lateral reading and the nature of expertise: Reading less and learning more when evaluating digital information. Teachers College Record, 121(11), 1–40. https://doi.org/10.1177/016146811912101102
Гмурман, В. Е. (2013). Теория вероятностей и математическая статистика (12-е изд.). Юрайт.
Новиков, Д. А. (2004). Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи). МЗ-Пресс.
Сидоренко, Е. В. (2000). Методы математической обработки в психологии. Речь.
Фёдоров, А. В. (2015). Медиаобразование: история и теория. МОО «Информация для всех».
