BADIIY ASARLARNI O‘RGATISHDA O‘QUVCHILARNING TAHLILIY TAFAKKURINI RIVOJLANTIRISHNING SINERGETIK XUSUSIYATLARI
Keywords:
Каlit soʻzlar: sinergetik yondashuv, tahliliy tafakkur, sabab–oqibat, badiiy konflikt, muqobil talqin, boshlang‘ich ta’lim, ertak.Abstract
Annotatsiya: Maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining badiiy matnni tahlil qilish faoliyati sinergetik yondashuvning ochiqlik, o‘zaro ta’sir va fikrning qayta tashkil topishi tamoyillari bilan bog‘liq holda talqin qilinadi. Ikkinchi sinf darsligidagi Zamira Ibrohimovaning «Suv va daraxt» ertagi misolida personajlarning o‘zaro bog‘liqligi, noto‘g‘ri ustunlik tasavvuri va sabab–oqibat zanjiri ko‘rib chiqiladi. Mualliflik yondashuvi o‘quvchining dastlabki hukmini badiiy voqeadagi o‘zgarishlar va dalillar bilan qayta tekshirishga asoslanadi. Sinergetik tushunchalar tabiiy-ilmiy qonuniyatning bevosita isboti sifatida emas, pedagogik talqin uchun chegaralangan nazariy analogiya sifaida ishlatiladi.
References
1. Aydarova U. B. O‘qish savodxonligi. 2-sinf, III qism. – Toshkent: Novda Edutainment, 2023. – 80 b. (Z. Ibrohimova, «Suv va daraxt», bosma 20–22-betlar).
2. Haken H. Synergetics: An Introduction. 3rd ed. – Berlin, Heidelberg: Springer, 1983. DOI: 10.1007/978-3-642-88338-5.
3. Qosimova K., Matchonov S., G‘ulomova X., Yo‘ldosheva Sh., Sariyev Sh. Ona tili o‘qitish metodikasi. – Toshkent: Bayoz, 2022. – 304 b.
4. Rosenblatt L. M. The Reader, the Text, the Poem: The Transactional Theory of the Literary Work. – Carbondale: Southern Illinois University Press, 1978.
5. Duke N. K., Cartwright K. B. The Science of Reading Progresses: Communicating Advances Beyond the Simple View of Reading // Reading Research Quarterly. – 2021. – Vol. 56(S1). – P. S25–S44. DOI: 10.1002/rrq.411.
6. Nurillayevna A. F. Teaching Scientific Popular Articles in Mother Nili and Reading Literacy Courses //European journal of innovation in nonformal education. – 2022. – Т. 2. – №. 3. – С. 47-50.
7. Palincsar A. S., Brown A. L. Reciprocal Teaching of Comprehension-Fostering and Comprehension-Monitoring Activities // Cognition and Instruction. – 1984. – Vol. 1(2). – P. 117–175. DOI: 10.1207/s1532690xci0102_1.
